Oppimiskokonaisuus sisältää valmiit oppituntisuunnitelmat ja tehtävät viidelle oppitunnille. Oppituntisuunnitelmaan on hyvä tutustua lyhyesti ennen oppitunnin aloittamista, jotta tunnin eteneminen olisi oppilaiden kanssa mahdollisimman sujuvaa.

Oppituntisuunnitelma ja oppilaiden työskentely

Oppituntisuunnitelma sisältää tiiviit ohjeet oppitunnin valmisteluun sekä keskeistä tietoa oppitunnin sisällöistä. Osuudesta löydät myös oppitunnin tehtävien ohjeet ja aika-arviot sekä vinkkejä niiden käsittelyyn.

Oppilaat suorittavat oppituntien tehtäviä selaimessa käytettävän sovelluksen kautta yksin ja ryhmissä. Sinun ei siis tarvitse ladata mitään, mutta oppilaat tarvitsevat käyttöönsä esimerkiksi älypuhelimen, tabletin tai kannettavan tietokoneen.

Oppituntien sisällöt ja rakenne

Videot

Jokainen oppitunti alkaa videolla, jossa juontaja esittelee oppitunnin aiheet, kertaa edellisen oppitunnin sisältöjä sekä ohjaa oppitunnin toimintaa. Videon sisällä on osallistavia keskustelutehtäviä, jotka juontaja ohjeistaa, mutta opettajan on hyvä laittaa video paussille sekä ohjata luokassa tapahtuvaa työskentelyä tai keskustelua. Oppituntikohtaisten videoiden etenemistä on avattu oppituntisuunnitelmissa työskentelyn ohjaamisen helpottamiseksi.

Tehtävät ja aktiviteetit

Oppimateriaaleissa on selkeät ohjeistukset oppitunnin tehtäviin. Tehtävät voivat olla keskustelutehtäviä tai toiminnallisia tehtäviä ja niitä voidaan toteuttaa joko yhdessä, ryhmissä, pareittain tai itsenäisesti. Oppituntisuunnitelmat on suunniteltu vastaamaan noin 45 minuutin oppituntia. Tehtävien arvioitu kesto on merkitty tehtävän kohdalle opetuksen suunnittelun tueksi. Yksittäiset tehtävät voivat vaatia ennakkovalmisteluja, joista kerrotaan jokaisen oppitunnin alussa Valmistelut-osiossa.

Keskustelutehtävissä opettajan tueksi on tarjottu erilaisia keskustelua tukevia kysymyksiä, joiden tarkoituksena on herätellä keskustelua. Kysymyksiin ei useinkaan ole yksiselitteisiä vastauksia, joten on tärkeää pohtia aiheita yhdessä oppilaiden kanssa.

Toiminnallisten tehtävien yhteydessä on kerrattu aktiviteettien mahdollisesti vaatimat ennakkovalmistelut, minkä lisäksi toimintaohjeissa on kirjattuna selkeät ohjeet toiminnan toteuttamiseksi.

Lisätehtävät

Oppilailla on sovelluksessa saatavilla lisätehtäviä, joista voi valita tarpeen mukaan vaikkapa tunnin päätteeksi. Lisätehtäviä voi ottaa mukaan myös muille oppitunneille, jos tunnilla käsiteltyjä aiheita tai teemoja haluaa syventää oppilaiden kanssa.

1.  Lähdetään liikkeelle: Mun elämä, mun vastuu

• Orientoidutaan oppimiskokonaisuuteen ja tutustutaan vastuun käsitteeseen

2.  Mun oma, sun oma & meidän oma

• Tutustutaan yhteiskuntaan, veroon ja omistamiseen
• Käsitellään näpistystä

3. Talous hanskassa: Mun rahat, mun suunnitelmat

• Tutustutaan oman talouden hallinnan teemoihin
• Harjoitellaan vastuullista rahan käyttöä

4. Yrittäminen kannattaa aina

• Tutustutaan yrittäjyyteen ja yrityksiin sekä liiketoiminnan käsitteisiin

5.  Meidän tulevaisuus, meidän vastuu

• Harjoitellaan ympäristön kannalta vastuullista toimintaa
• Kerrataan oppimiskokonaisuuden sisällöt ja reflektoidaan opittua

Talous

• Oppilas pystyy keskustelemaan pienimuotoisesti talouden ilmiöistä ja on kiinnostunut oppimaan niistä lisää
• Oppilas tutustuu oman talouden hoitamiseen ja oman rahan käyttöön
• Oppilas osaa toimia kuluttajana ja taloudessa suunnitelmallisesti. Oppilas osaa säästää ja näkee sen luontevana osana toimintaansa.
• Oppilas osaa harjoittaa vastuullista kuluttamista pienimuotoisesti luontoarvoja kunnioittaen.

Työelämä

• Oppilas osaa hakea toiminnan kannalta oleellista tietoa ja hyödyntää sitä. Oppilas osaa arvioida opitun lisäksi myös omaa oppimista.
• Oppilas osaa toimia tiimissä rakentavasti muiden kanssa yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi.
• Oppilas osaa tuottaa omia ideoita, esitellä niitä muille sekä arvioida niitä rakentavasti yhdessä muiden kanssa.
• Oppilas osaa arvioida ideoiden ja toiminnan vaikutuksia eettisistä näkökulmista.

Yrittäjyys

• Oppilas osaa löytää toimintaympäristöstä mahdollisuuksia ja tarpeita, joista voisi olla hyötyä toiminnalle.
• Oppilas osaa tunnistaa tahon, jolla on tarvetta tuotteelle tai palvelulle, jota toiminnassa kehitetään.
• Oppilas osaa löytää ja hyödyntää toiminnan kannalta tarkoituksenmukaisia resursseja.
• Oppilas osaa esitellä oman ideansa tai ratkaisun muille nostamalla esille sen hyötyjä.

Mun elämä, mun vastuu -oppimiskokonaisuus ja OPS

Mun elämä, mun vastuu -oppimiskokonaisuus perustuu Nuorten yrittäjyys ja talous NYTin pedagogisiin tavoitteisiin, joiden taustalla on perusopetuksen opetussuunnitelma. Oppimiskokonaisuus vastaa useisiin opetussuunnitelman laaja-alaisiin tavoitteisiin, minkä lisäksi siinä on huomioitu oppiainekohtaiset sisällöt ja tavoitteet.  Oppimiskokonaisuuden voikin toteuttaa koulussa laaja-alaisena tai monialaisena oppimiskokonaisuutena tai vaikkapa teemajaksona. Vaihtoehtoisesti oppimiskokonaisuuden oppitunnit voi jakaa eri oppiaineiden välille, oppituntikohtaisten sisältöjen ja tavoitteiden mukaisesti.

Mun elämä, mun vastuu -oppimiskokonaisuus on osa Nuorten yrittäjyys ja talous NYTin palvelupolkua. Palvelut muodostavat yhdessä opetussuunnitelmiin pohjautuvan kokonaisuuden, jossa oppilas voi rakentaa portaittain omaa työelämä-, talous- ja yrittäjyysosaamistaan aina ensimmäiseltä vuosiluokalta toiselle asteelle saakka. Mun elämä, mun vastuu -oppimiskokonaisuutta seuraa neljännellä vuosiluokalla Taloussankari Junior -peli ja oppimateriaali.

Laaja-alainen oppimiskokonaisuus tai teemajakso

Mun elämä, mun vastuu -oppimiskokonaisuus yhdistää monipuolisesti opetussuunnitelman eri laaja-alaisia tavoitteita. Koko oppimiskokonaisuus on rakennettu siten, että se vahvistaa oppilaan omia oppimaan oppimisen taitoja, tukee näkökulmanottokykyä sekä kannustaa oppilaita monipuoliseen vuorovaikutukseen, tukien näin erityisesti kahta ensimmäistä laaja-alaista tavoitetta, ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) sekä kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2). Näiden laaja-alaisten tavoitteiden mukaisesti oppilaat pääsevät harjoittelemaan omaa rooliaan sekä osana toimintaympäristöään ja -kulttuuriaan, mutta myös erilaisia ilmaisu- ja tiimityötaitoja oppituntien tehtävien toteutuksessa.

Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) -tavoite toteutuu erityisesti oppimiskokonaisuuden sisältöjen kautta. Oppilaat oppivat vastuusta, tunnistavat sääntöjen, sopimusten ja luottamuksen merkitystä sekä harjoittelevat kestävien valintojen tekemistä niin ympäristön kuin talouden kannalta. Lisäksi oppitunneilla harjoitellaan työelämätaitojen ja yrittäjyyden (L6) -taitoja pohtimalla oman toiminnan seurauksia, tunnistamalla tehtävien avulla omia vahvuuksia sekä tutustumalla erilaisiin ammatteihin sekä yrittäjyyteen ja niiden merkitykseen osana yhteiskuntaa. Opetuksen tarkoituksena on herättää kiinnostusta sekä yhteiskunnan asioita kohtaan että oppilaan omaan aktiiviseen toimijuuteen osana laajempaa yhteisöä, mikä on linjassa laaja-alaisen tavoitteen osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) kanssa. Oppimiskokonaisuuden keskiössä onkin ohjata oppilaita ”ymmärtämään omien valintojen, elämäntapojen ja tekojen merkitys paitsi itselle, myös lähiyhteisölle, yhteiskunnalle ja luonnolle” (OPS, 2016).